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同心致遠，逐光而行

高文蓉/甘肅舟曲

從蘭州市到舟曲縣的距離是500公里，開車至少五個小時，很遠，但是愛上舟曲，并愛上舟曲一中的學生，則更快，只要從教室門口走上講臺就可以了。

在來到這里之前我就常想，該如何做，以及以何種方式做支教生活的記錄。圖片也許乍現靈光，短視頻吸人眼球，文字則更有力量……我支教時間已經過半，但到了該要開始總結的時候，我才意識到，自己的能力終究只能夠借由最簡單的文字，對此做一點點誠實的交代。在來到這里支教的一學期，我感受到了在疫情發(fā)生三年來一次真正的放松。在這之前，我的確經過了一定程度的職業(yè)倦怠，也一度喪失了任何欲望，但在舟曲支教拯救了我。在這里，我經歷了許多第一次，也有不少重拾。有一些與教學相關，更多的則是關于人生的知識。

我們初到舟曲一中，學校也是剛從老縣城搬到新區(qū)，教學樓還在重新粉刷，操場里剛做完塑化，食堂置辦了新的桌椅，連包裝都沒有撕去……一切變化都正在發(fā)生，也像剛來到這里的我，適應新的校園，新的生活。

在舟曲一中校園，你會看到四面蒼山負雪，半山居霧若帶然，連綿不絕的群山把你擁抱。校門口你會遇見奔騰不息的白龍江，多旦岡秀老師告訴我，“舟曲”藏語是白龍江的意思，水多自在，卻改變不了人的走向。跨過山，越過灘，穿行公路，去往城市，最終又匯入長江。校園外你隨處可以發(fā)現沒有圍欄阻隔的柿子樹，你可以大明大方的摘一個試試口感，從來沒有一個熱情質樸的舟曲人會吝惜一個脆柿子。

開學之初，我常常給自己施壓：我參加的項目是“舟曲教育質量提升計劃”，之前有很多優(yōu)秀的老師參與，煉一的常志煥老師，27中的于沛文老師，都是蘭州教育的排頭兵，我應該把蘭州教育的哪些優(yōu)秀成果分享給舟曲孩子。我們蘭煉二中也已經有兩位非常優(yōu)秀的老師，王靜老師和金瀅老師，曾在舟曲一中支教，珠玉在前，不敢懈怠，不能給學校抹黑。高一起始年級，這是孩子們升入高中的第一節(jié)課，這意味著很多，我要如何上？在孩子面前我應該樹立一個怎樣的形象？做有威嚴的老師還是做溫和的自己？這一形象影響著未來的班級管理……但在這段平靜且漫長的適應期后，這份焦慮與不安逐漸消散了。畢竟我只是普通老師，我代表不了任何人，并且，我只能做我自己。我不認為這是責任感的消失和理想的破滅，這反而成為踐行理想、實現理想的一步步。

一切都是命運最好的安排，幸運的遇見一群同心致遠，追光而行的伙伴。在舟曲一中支的老師大概有三十多位，分別來自不同的項目，五湖四海皆兄弟，有來自天津的中組部對口幫扶以劉慶祝校長為代表的領導團隊，有來自天津和平區(qū)的優(yōu)秀教師，有天津師大研究生支教團隊，還有蘭州二中組團式幫扶團隊，有甘南州骨干教師跟崗教師，還有來自甘肅全省各個市舟的“舟曲質量提升計劃”教師等等。大家都是有著強烈教育情懷的追光者。

來自天津的劉慶祝校長，以振興“縣中”為己任，連續(xù)三年扎根舟曲，支教時間一延再延，為的是為舟曲帶來更好的教育。我身邊每個人都是“追光者”。34中的馮永老師是“省級園丁”、市級骨干教師，擔任我們支教的組長。馮老師特別有責任擔當，無論是工作上，生活上都給予了我們很多的幫助。高三數學缺人，馮老師勇挑重擔。高三課時緊張，平時午間加課，周末補課馮老師從不推辭，認認真真上好每一節(jié)課。西北中學的白龍恩老師是蘭州市教學新秀，常年擔任班主任，并擔任學校年級主任，在他身上我學習了很多班級管理的教育智慧。疫情網課期間，他克服種種困難仍然堅持手寫筆記，他的課本堪稱學習寶典，密密麻麻記錄著的思路方法，把最真實，最有實效的學習方法傳遞給學生。

初來舟曲一中與很多老師交流學生的學情，都反映學生底子弱，基礎欠缺，學習能力有限。而我在教學中卻發(fā)現了學生的另一面，一個不一樣的他們。開學初，網購給所有學生買了筆記本作為禮物，希望他們能把生活中的點滴美好記錄下來。我對他們有要求，要在筆記本的第一頁貼上自己的照片，方便我認識每一個學生。周一收齊的作業(yè)，讓我大受震撼，一張張孩子們青春洋溢，純真的笑臉仿佛冬日暖陽，融化著我的心。讀著他們自己寫的關于青春，關于生命的詩歌，著實對他們刮目相看，山明水秀的舟曲孕育著他們詩歌的性靈，他們的文字也許稚嫩，但他們對于生命的敏銳感受力，要比城市鋼筋水泥包裹的著孩子要細膩真實得多。

今年使用的部編版的教材，第一單元單元主題是“青春之歌”，單元活動我延續(xù)了蘭煉二中的傳統(tǒng)“青春詩會”，在我所帶的兩個班里，讓他們自主組織詩歌朗誦會，主持人的選拔，串詞的撰寫，詩歌內容的選擇等等一系列工作都完完全全交給學生自主完成，學生的潛能超乎我的想象，他們用一天時間就把所有工作準備的井井有條。在舟曲迎來第一場雪的日子里，“青春詩會”如約而至，在美好的日子里，聽學生讀詩，是一種美妙的享受，當藏族同學，讀起倉央嘉措的《那一世》“那一世，我翻遍十萬大山，不為修來世，只為路中能與你相遇”，我在想，我穿過茫茫大山，也許就是為了和這群可愛的學生相遇，享受作為老師的純粹的快樂。

9月底舟曲一中舉行莊嚴而隆重的師徒結對的“育穗工程”，我這個不太年輕的“新”老師，恭列期中，作為師傅代表發(fā)言，談了一點自己的體會，收獲了三位優(yōu)秀的徒弟。有“甘南州骨干教師跟崗學習”來自瑪曲的看召吉老師，有踏實能干的優(yōu)秀班主任楊永智老師，有思想深刻、勤學善思的孫澤軍老師。與其說我們是師徒關系，不如說我們是學習共同體。三位老師課堂上的青春活力，對于教學的深度研究，給我?guī)砹烁嘈碌呐鲎病⑿碌膯l(fā)、新的感悟，從他們身上讓我學習到了很多教育的新理念、新方法、新思想，對我自身也是一種專業(yè)的成長。

11月我有幸受邀參加“青年班主任工作坊”，分享我這個普通班主任十三年的一些粗淺的做法。這是我從教以來第一次做班主任工作的報告，又是一個特別好的梳理和整理的機會。重新翻看網盤里儲存的一屆屆學生的照片，整理學生們給我寫過的信，收集他們的畢業(yè)地圖，勾起了我無限的回憶。作為他們青春的過客，成長的擺渡人，我是何其幸運，參與了他們生命當中最美好的青春年華，留下了那么多珍貴的記憶，這也許就是作為班主任收到的最大的禮物。

半年時間，好像什么都還沒來得及記下就過去了，只有從被布置得逐漸舒心的房間和老師與孩子們日益緊密的相互影響中回望到一些痕跡。而今天，我記下這些看似無用的一些話，也只是留下一些走過的痕跡。

本作品在中共舟曲縣委教育工作委員會、舟曲縣教育局發(fā)起的“聚焦立德樹人·筑夢詩畫舟曲”征文活動中榮獲教師組二等獎。