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年過六旬，楊老師才辟出了自己的一畝三分地，有了一方可任性耕耘的世界。

而前半輩子，他一直在給別人耕地，在書案上耕作，在文件堆里扒來扒去。

楊老師小時候也很貪玩，也曾沉溺于和一幫同伴們沒早沒晚地玩爬嬉鬧，到野地里找驢去騎。但一位性閆的老師在他家門口狠狠地挖苦了他一頓后，他才險些誤入歧途。多年后，每當夜深人靜回憶起那一幕，他還能清晰地記得當時閆老師說的每一句話，不由地倒抽了一口冷氣，心中好不后怕。

1960年代初，他背著干糧進城，走進了白龍江邊小城的中學，頂風頂餓，苦讀苦練，于社會動亂前幸運地考進了甘南師范，搭上了人生的班車。1968年畢業(yè)踏進了家鄉(xiāng)坪定的學校，端上了公家的鐵飯碗。這，應該是大大改寫了他家?guī)状际抢蠈嵃徒辉诘乩锇莵戆侨サ拿\。在坪定學校，他性情溫順，謹言慎行，對教書是十二分的認真，從一個只能握粉筆的底層教師一直走上了握鋼筆、能簽字的校長位置。他的敬業(yè)在教育界是出了名的。

一次進城，他見到大街上“抓革命，促生產(chǎn)”“發(fā)展體育運動，增強人民體質”等一些大字，特別俊秀，比自己的那兩刷子好多了，極為羨慕，就開始改造自己原有的字型，心慕意追起來。后來，見得多了，他知道這是城里最有名的書家張鳴鳳的字，就以這張老師的字為元神，再以歐陽詢的結構為骨架，摻以顏真卿渾厚的筆墨，漸漸形成了形體端莊周正、筆墨飽滿滋潤、字勢舒展俊朗的風格。他想，這種風格，最適宜給單位上寫通知，在大門上寫對聯(lián)。

楊老師的鋼筆字和毛筆字寫得好，學校的匯報和總結寫得層次清楚、文句干凈，被調到縣教育局當秘書，繼而又被選拔到縣委機關當秘書。縣委機關衙門很深，表面風平浪靜，下面卻暗流涌動，各色人物粉墨登場，都有三兩七二兩八的本事。楊老師以自己的熬夜鉆研和伏案寫作做過掙扎，在這潭江湖里撲騰了一陣子，但終究不服這方水土，終于疲憊和灰心，遂擱筆離開大秘書的凳子，轉身進了公安機關，做了一個小秘書。

確實，大機關的領導層層摞摞的，暗道道多，他這種老實人玩不轉。這業(yè)務單位事務簡單，水也淺一些，好撲騰。更直接的是，這里除工資外還有一些津貼，對居家過日子還是比較實惠。

縣委上班時，有人說：“你一天光埋頭熬夜寫文件，不咋在報上把領導的成績也反映反映，弄個什么攻堅大紀實、決戰(zhàn)大掃描的？”甚至有人還說：“你也要靈活點，有時起早點兒，給領導買個油餅打點熱豆腐什么的，或者掃掃院子，讓領導們看見看見。”是的，楊老師常常為很好地完成任務要研究文件要看書，經(jīng)常熬夜至一兩點兩三點才上床，早上起得有點晚。

但孰知，當時在《甘南報》上發(fā)點有分量的通訊和報道，弄出點動靜讓人知道，需要大袋小袋地和副主編套上關系。楊老師哪知道這道道呢？他還總以為是自己的水平才半斤八兩呢。

聽這，楊老師只是無奈地嘿嘿一笑。

春來秋去的，楊老師為那份薪水爬格子的日子到頭了。退休后，楊老師卸去套了三十多年的鎧甲，抖一抖，渾身輕松了許多。漸漸的，楊老師步入了自己的自然人生，日益玩味到了這么多年學這學那帶來的樂趣。這樂趣主要有三：一是開掘文泉，以文助友；二是揮毫管筆，服務親友；三是品味古典，吟詩作聯(lián)。既然是玩味，就有些興致所在、樂享其趣的意思了。

  縣政協(xié)一位領導要牽頭編撰一部本鄉(xiāng)藏族歷史的鄉(xiāng)志，早早地就打聽到楊老師的文章精致，做事扎實，找上門來，務必請老師梳理一下這段歷史的來龍去脈，弄個清楚。早年的時候，楊老師為當好那秘書為領導寫好稿，白天燈下政經(jīng)史地五花八門地讀了好多書，心里有底，就概然應允了。晚上，他找出自己塵封多年的一摞藏書，戴上老花鏡，一本一本地從《羌族史》《甘肅藏族歷史》《甘南州志》……一路又重讀下去，勾勾劃劃的，從字里行間細細尋找有關這個鄉(xiāng)的蛛絲馬跡。一篇史料豐富脈絡清晰的這個鄉(xiāng)的藏族歷史長文逐漸成形。

最終，楊老師把加了又加的稿件謄寫清楚，干干凈凈地把一沓子交到副主席手里。見到的人無不嘖嘖稱贊。

有時，交警隊長找上門來，說：“楊老師咱是老朋友了，一定幫個忙，麻煩把這個總結給好好寫一下，我們要評省上的先進呢，工作做了不少，就看這個了。”一會兒，文旅局的年輕局長敲門進來，小心翼翼地懇求:“我們在做一個旅游景區(qū)招商引資的宣傳片，重要景點的解說詞單位上弄不好，寫的領導們沒通過，千萬抽個時間給加工提升一下，還要印在書上呢。”楊老師明白，人家是真有困難，真遇到了大事，況且，來的有的是熟人，有的手里也不會空著。答應吧，誰讓自己有這兩把刷子呢？有人來求咱，說明咱還有兩下子，有點價值呢。

一段時日，楊老師隔三差五地為這為那忙著，桌子上是一摞一摞的，沙發(fā)和凳子上也是書和本子。這，到不是真為那點東西。徜徉在一本本藏了多年的書中，把那零零散散的知識串聯(lián)起來，或者有機會能學到一些新知識，似乎走在一條很熟悉的道上了。心中漸漸有了丘壑，就感覺日益不心虛了，能承受得了人家口口聲聲稱楊老師這一稱呼了。

況且，這與那形形色色的人打交道相比，要輕松許多，也似是更雅致一些的事情。

夜里，讀書讀深了，走出屋子，看看那沉沉的蒼穹，感到近日這本書讓自己站得更高了，不由地感嘆：“孔子把當今的世道也說透了，今人與古人沒多大的區(qū)別哦”。對這個人世有了更加透徹的了解，心里就舒服多了。

而且，看著別人捧著自己認真完成的作業(yè)滿意而去，心里會有一股暖流——以己之長，替人解難，也是一樁善事哦。

楊老師的第二樂，是揮動筠筆，走進一個線條與筆墨的世界，通俗的說法就是寫字。

書法一道上，楊老師最為欣賞的是唐代的幾大書法家，他平時集攢了不少唐代大家的字帖，一直固執(zhí)地認為這些字法度森嚴，筆墨細膩，最能體現(xiàn)書體的美感。而晉代王羲之的字有些清勁，經(jīng)過啟功的再現(xiàn)，其清瘦的一面更加突出，不太適宜書寫大字；宋代、明代的一些大家，個人性情都太突出，個個有一些大小不一的怪異之處，有失周正，不夠大眾。他將唐人的法楷與當代書刊上的正楷相互結合，彼此化用，加上自己的性格所致，形成了亦唐亦今的風格，周正、俊秀而又溫和。鐘情于周正飽滿的書風，也由于一種他對書法功用的認識，認為人活在世上，書法雖然能夠彰顯自己的性情，但終是大多數(shù)時間要為大眾服務的，以這種書體寫對聯(lián)、寫標語，民間覺得好看，官方也能接受。

賦閑居家后，楊老師的心情徹底地放松了起來。他不再致意于自己的字能寫得多么多么的好，而是特別享受別人向他討字時的那種感覺。棋攤上，他正埋頭琢磨下一步怎么走，別人說：“楊老師，向你討一副墨寶哦。”楊老師抬頭說：“好說好說，哪天都行，哪天都行。”

楊老師退休的老單位公安局里接替他工作的劉秘書對楊老師的字佩服得不行。單位上搞活動要張貼一些大標語，或者年底了要在大門上貼一副正正規(guī)規(guī)的對聯(lián)，劉秘書就趕快應承下來，說我去。他在會計處領些筆墨紙張和潤筆費用，就飛奔向楊老師家里。在楊老師家里，他勤快地給裁紙、疊印，要親自看著楊老師寫幾筆，盯著看他是如何起筆、收筆的，如何撇捺、轉折、挑勾的。末了，楊老師在茶幾上給溫溫和和地泡上茶，想問一些老朋友的近況，這劉秘書則急切地請教如何臨帖，結構上要特別注意些什么。 幾年下來，這劉秘書在練字上得了法，學盧中南的楷體越來越有樣了，成了單位上的第二代新書家，漸漸在縣上也有了名氣。

走在大街上，碰見一個熟人，說孩子后天就要結婚了，麻煩你給寫一副對聯(lián)，楊老師就說好的、好的，并仔細問好門框有多寬，哪兒哪兒要幾副，并記下電話號碼。回去的路上，楊老師覺得家里的紅紙可能不夠，就拐進商店又買上幾張。夜晚，楊老師在幾本對聯(lián)書里找來找去，直到找到很滿意的聯(lián)句，才動手書寫，有時候要折騰到夜里一兩點。第二天早早地就把電話打過去，說對聯(lián)放 到你常路過的哪兒哪兒了，生怕別人拿不到手，耽誤了大事。

有時，有些朋友事情過了很長時間，突然記起給楊老師還沒有給買紙的錢呢，在街上遠遠地瞧見楊老師過來了，不好意思，就低著頭悄悄溜過去了。

楊老師有些納悶：“這人咋了，前幾天還好好的，咋不說話了？”鬧不明白。

第三樂，是走進李白、杜甫的世界，一個古色古香的世界，口角生香，就是撰聯(lián)作詩。

以前，楊老師寫公文，還是要琢磨領導的意思，順著人家的意思走，許多時候是很別扭的；而這里，楊老師就只琢磨古人的詩句，完全憑著自己的領悟和想象走了，進入了一個相對自由的世界。

恰巧，楊老師的鄰居上也住著一個對古詩詞頗有興趣的韓老師，二人興致相近，一來二往地就切磋鉆研了起來。縣文聯(lián)要編撰一部小城歷代的楹聯(lián)作品集，二人都交了他們的作品，主持人一看，都寫得不錯，典雅雋永，頗有古風，就期望他倆進一步鉆研中國楹聯(lián)學會新頒布的《聯(lián)律通則》，弄通弄透，幫助校對校對稿子，除除硬傷。一段時間，二人都對這楹聯(lián)詩詞更加著了迷，白天黑夜地琢磨起來。特別是楊老師晚晚燈亮到兩三點，戴起老花鏡，把幾本楹聯(lián)詩詞書翻過來看過去，仔細辨別什么馬蹄韻、孤平、自對的，常常是白天不知夜的黑。功夫不負苦心人，在他倆的努力下，這部小城的《古今楹聯(lián)——歷代楹聯(lián)作品集》中挽救了不少先輩聯(lián)家作品的硬傷，大大地提升了整部書籍的品質，給后人留下了一部瑕疵更少的地方文化遺產(chǎn)。倆人的水平由此也唰唰唰地得到了提升，2016年獲得了甘肅楹聯(lián)學會授予的首屆劉爾炘楹聯(lián)藝術提名獎。

早在2011年的時候，楊老師就因楹聯(lián)寫作上質量好、有名聲，與韓老師一起被推舉為縣上成立不久的楹聯(lián)詩詞學會的副會長了。為啥還這樣鉆研，楊老師說，越學越覺得未知的東西越多了，越知道自己的短了。確實，半斤八兩的人，都容易嘰嘰喳喳的。

春來秋去的，楊老師古文底子深厚的名聲傳開了。一些寺院廟宇要重建，找上門請他撰寫碑文，一些小城的書法愛好者要印制書法作品集，請他寫序。唉，這前半生在機關旋渦里撲騰了一下，臨淵退身了，這后半生里，卻走向了民間，走向了廟宇，走向了書籍里，而且越走越順溜越輕快。想到這兒，楊老師舒心地笑了一笑。這真是失之桑榆，得之東榆；有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭哦。

2015年以來，小城成為中國楹聯(lián)文化縣后為這兒那兒創(chuàng)作楹聯(lián)的事多了，楊老師和韓老師勢必成了這支楹聯(lián)詩詞隊伍中的五虎上將之一，而且是上將中的上將。特別是楊老師的聯(lián)，善于用典，想象奇絕，高古深奧，頗有秦漢之風。尤其是他長于為各種廟宇撰聯(lián)，典故奇詞密集，甚契肅穆廟堂之古奧氛圍。

若拿三國劉備的關張趙馬黃幾兄弟相比擬，其聯(lián)作之風，絕非張飛的粗疏直猛，也非趙云的玉面俊顏，更非馬超的精干簡練，而實屬關羽一路，變化莫測，奇絕冷峻，凜凜然有超塵拔俗之態(tài)。

小城的大街通衢和鄉(xiāng)下新建的名勝古跡，常能見到楊老師的聯(lián)作。城里西大街文化樓上的聯(lián)是：“古道起朱樓，逸韻華章朝鳳閣；泉城鑲碧玉，流光勝跡助江山。”南街上有：“霞浮紫陌，游園欲就山當椅；藹繞朱軒，憩坐常將水為琴。”馳名中國的大川土橋子生態(tài)文明小康村大門上掛的是：“山川呈氣象，風情不老膏腴土；雨露潤春華，煙樹常繞幸福村。”城關二小大門上的聯(lián)是：“觀此地山川氣象，柳艷花濃，嫩芽綻出三春味；學世間圣賢功夫，意誠心正，名校挹來千古情。”瞧瞧，讀起來確實令人口角生香。

楊老師70歲以前的詩詞和楹聯(lián)，結集為《草根吟箋》一書，其中以迎春、民俗、時政、名勝、抒懷、諧趣等分類，中間插有他的楷、行、草、篆等十多幅書法作品，書籍精致雋秀，頗可一觀。

詩詞一路上，楊老師與韓老師的處事為人不同。有人請教韓老師，韓老師育人心切，往往會一二三四地指出問題，提出如何如何改正。而楊老師在許多問題中只挑一兩個地方，笑瞇瞇地說：“這兒，是不是有點兒怎么怎么了？”完全是探討商量的語氣，特別的客氣。

有人后來說：“那稿子里明明有好幾處硬傷，你能看出來的，咋只說一兩點呢？”

楊老師說：“吟詩作文，都是自己的愛好，有些看法只是一家之言，自己的不足會慢慢體會得到的，鬧不到影響別人的興趣。鼓勵要緊，鼓勵要緊。”

他常常記起念中學時，別人給自己的鼓勵帶來的好處。

注：楊俊時，1947年生，甘肅舟曲人，曾從事小學教育、黨政秘書、公安干警等工作。中國楹聯(lián)學會會員，中華詩詞學會會員，甘肅省楹聯(lián)學會名譽理事，北京華夏詩聯(lián)書畫院特聘研究員，曾任舟曲楹聯(lián)詩詞學會副會長。獲首屆甘肅省劉爾炘楹聯(lián)藝術獎提名獎，著有《草根吟箋》詩聯(lián)作品集，聯(lián)墨作品多次刊登《中國楹聯(lián)報》等國家級、省級年選及報刊。善公文寫作、古典詩詞、書法等。

作者簡介：知否，本名張斌，甘肅舟曲人。中國楹聯(lián)學會會員，甘肅省楹聯(lián)學會常務理事，甘肅省文藝評論家協(xié)會會員。出版《戲劇人生》（戲劇）《城里鄉(xiāng)間》（散文）等多部文學作品，主編《古今楹聯(lián)——中國對聯(lián)集成甘肅舟曲卷》。在甘南州政協(xié)理論研究室工作。