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吳又存老師的講座，如沐春風(fēng)，如飲甘泉，在教師們心中激起了層層漣漪，不僅傳遞了教育的崇高理念，更是以實(shí)際行動和深邃見解，為我們描繪了一幅如何成為學(xué)生心目中的引路人的生動畫卷。吳老師將詩詞歌賦融入講座，使得整個演講既富有文化底蘊(yùn)，又不失幽默風(fēng)趣。他的詩詞才華讓古老的詩詞在思政教育中煥發(fā)新生，為教師們提供了一種全新的教學(xué)靈感。通過詩詞，吳老師展示了如何以文化人、以德服人，真正做到了以自己的人格魅力去感染和激勵學(xué)生。

吳又存老師用一首《似水流年》結(jié)束了講座，內(nèi)心久久不能平息，知之愈明，則行之愈篤。將"國之大者"內(nèi)化于心，為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。這一刻“愛國”具象化了，吳老師充滿熱情，張揚(yáng)對祖國的熱愛。他去感染，他去喚醒，點(diǎn)燃學(xué)生的愛國熱情。將“國之大者”外化于行，為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)怎樣的人？怎樣培養(yǎng)人？吳老師做出了響亮的回答，將濃濃的愛國情備在每一節(jié)課里，將熾熱的愛國心揉在每一句話里，學(xué)生需要這樣的老師，時代需要這樣的老師，國家需要這樣的老師。

吳老師的講座，不僅是對教育理念的深入理解，也是對自我修養(yǎng)和能力的提升。我學(xué)習(xí)到了如何通過言傳身教做學(xué)生“為事”“為人”的榜樣，成為學(xué)生“為學(xué)、為事、為人”的統(tǒng)一者。培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)是愛與責(zé)任。我意識到，教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。只有具備仁愛之心，以情動人、育人、化人，才能走進(jìn)學(xué)生心里。通過參與這樣的培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到，作為教育工作者，我們不僅要教書育人，更要成為學(xué)生的引路人，幫助他們成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時代青年。

講座中，吳老師強(qiáng)調(diào)了作為思政課教師的責(zé)任感和使命感。我們不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生價值觀的塑造者。在“大先生”的層面上，我們需要具備深厚的政治理論素養(yǎng)和廣博的知識面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。努力成為新時代的“大先生”，這是我們思政課教師的職責(zé)和使命。作為一名教育工作者，應(yīng)該堅守立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)，努力成為新時代的“大先生”。

聽了吳老師的講座，感觸頗深。使我明白作為一名好老師，要有崇高的理想信念。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子們愛祖國、愛家庭、愛科學(xué)、愛和平的價值觀，培養(yǎng)孩子們的優(yōu)秀品德和良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主、勤奮堅毅的人格特質(zhì)；作為一名好老師，要有扎實(shí)的學(xué)識。吳老師閱讀了大量著作，寫了兩千多萬字的讀書筆記，這是他能成為一名名師的前提和基礎(chǔ)；作為一名好老師，要創(chuàng)新教學(xué)方法。吳老師說講道理不如講故事，他在課堂上用一個個生動的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課程更有溫度、更有情感。